La Competència Digital Docent (CDD)
Bona tarda a tots i a totes,
En aquest espai respondrem cinc preguntes que permetran entendre millor la Competència Digital Docent del Professorat de Catalunya (CDD). És obvi que prèviament haurem llegit el document que us facilito a continuació.
Les preguntes són les següents:
1. Quin és el context social i educatiu que justifica la definició de la CDD?
La CDD és la capacitat que els professors i professores tenen de mobilitzar i transferir tots els seus coneixements, estratègies, habilitats i actituds sobre les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement en la seva pràctica professional.
L’entorn socioeconòmic, el perfil del centre, la disponibilitat de recursos, les característiques dels alumnes, entre d'altres, condicionen aquesta definició per tal de facilitar a l'alumnat un aprenentatge significatiu i funcional.
2. Quins són els referents que fonamenten la CDD?
Els referents que fonamenten la CDD són tres.
En primer lloc trobem la legislació en matèria educativa vigent a Catalunya.
L'article 2.2 de la Llei d'Educació de Catalunya (12/2009) estableix els principis rectors del Sistema Educatiu. Dins d'aquests trobem la competència digital per a la utilització autònoma i creativa dels sistemes digitals i la competència per a l’anàlisi i la contrastació de la informació. A més a més, l'article 104 determina que una de les funcions docents és la de conèixer i utilitzar les TIC com a eina metodològica.
En segon lloc, les competències bàsiques de l’alumnat en l’àmbit digital. La competència digital és una de les competències bàsiques que els alumnes han d'assolir en finalitzar l'etapa d'educació obligatòria. Si visitem el Currículum d'Educació Primària elaborat pel Departament d'Ensenyament, podrem observar les 10 dimensions de l'àmbit digital agrupades en 4 dimensions.
Per últim, la normativa en matèria de formació inicial de professorat on es recullen els elements de la competència digital entre les competències que han d’adquirir els futurs mestres i professors.
3. Quins són els antecedents de la CDD?
La preocupació de diferents països per la capacitació digital d’infants i joves ha sigut el motiu perquè es prenguin iniciatives per assegurar que els docents disposen d'un nivell adequat de CDD i poder garantir el desenvolupament de la competència digital a les escoles. Han estat capdavanters països com Dinamarca, en establir la Pedagogical Computer DriverLicense (PCDL), l’any 2003; Austràlia, en definir el 2002 A Proposal for the Development of an ICT Competency Framework for Teachers, i el Ministeri d’Educació del Quebec (Canadà, 2001) en incorporar la competència d’integració de les TIC entre les competències que perfilen la professió de mestre en educació infantil, primària i secundària. Posteriorment, l’any 2006 el Ministeri d’Educació de Xile estableix setze estàndards TIC per a la formació inicial docent i el Regne Unit (2007) incorpora uns estàndards específics vinculats a la competència digital dels docents, en exercici o en formació. Més recentment, França (2011) ha desplegat el certificat Informatique et Internet, Enseignant (C2i2e) que han d’acreditar tant professors com altres formadors.
4. Com es defineix la CDD i quines capacitats inclou?
La CDD es defineix com la capacitat que els professors i professores tenen de mobilitzar i transferir tots els seus coneixements, estratègies, habilitats i actituds sobre les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement en la seva pràctica professional per tal de:
a) Facilitar l’aprenentatge dels alumnes i l’adquisició de la seva competència digital.
5. Quins són els components de la competència digital metodològica?
Trobem 26 descriptors de la CDM que es distribueixen entre les cinc dimensions següents:
- Disseny, planificació i implementació didàctica
- Organització i gestió d’espais i recursos educatius
Capacitat per organitzar i gestionar, de manera responsable i sostenible, les tecnologies digitals de manera que facilitin i/o permetin millorar les condicions de treball, tant en l'àmbit de gestió educativa com en l'àmbit didàctic.
- Comunicació i col·laboració
Conjunt de coneixements, habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es requereixen quan s’utilitzen les tecnologies digitals per comunicar-se, col·laborar, crear i compartir continguts i construir coneixement en el marc del disseny, implementació o avaluació d’una acció educativa entre docents i amb els alumnes.
- Ètica i civisme digital
- Desenvolupament professional
Pràctica reflexiva del docent sobre la seva activitat professional en relació amb als reptes educatius que planteja la societat actual. Implicació en entorns educatius virtuals on configura la seva identitat digital professional, aporta i divulga recursos educatius i es forma de manera permanent.
6. Reflexió
Aquesta lectura m'ha permès entendre millor el significat de la CDD i valorar la seva importància, ja que es tracta d'una competència fonamental. Actualment vivim en un món on la innovació tecnològica és constant i per tant hem de dur a terme constantment processos de millora i innovació a l'ensenyament.
La CDD serà fonamental per a nosaltres com a futurs docents per tal de garantir als nostres infants un bon procés d'aprenentatge significatiu i funcional.
Comentarios
Publicar un comentario